四格漫畫教學法 加強幼兒英語能力

小朋友都喜歡看漫畫，以四格漫畫串連的小故事，能在數個小格子中表達事件的發生、情節轉折及結局，往往更讓人會心微笑。保良局早前便以親子英語漫畫創作，讓幼稚園家長掌握如何透過四格漫畫講故事、改編結局等。

小朋友的作品主題多樣化，當中有改編童話故事如青蛙變不成王子，變了公主的小寵物，小木偶因淋雨令長鼻子長出蘑菇；也有在生活情境中如媽媽每天發指令，變了長滿尖牙的怪獸等等。

▲ 獲得 K2 亞軍及最佳插圖的保良局方王換娣幼稚園陳明燊。（受訪者提供）

香港教育大學幼兒教育學系助理教授黃國成博士去年亦進行了一項「幼稚園英語教學研究」，發現以英語故事改編及四格漫畫創作教學法，有效全方位加強幼兒英語能力及親子互動，並營造愉快的學習環境。

小朋友在課堂上會較主動，不再被動的聽課，有助提升他們聽說讀的能力，並促進創意思維發展，讓幼兒變得更加主動及投入，由故事聆聽者變成說故事者。

▲ 獲得 K3 冠軍的的保良局譚歐陽少芳紀念幼稚園 Wu Hin Ming。（受訪者提供）

家長在與孩子創作時，可根據 4 個步驟流程︰

1. 先用中英雙語與幼兒分享富趣味的故事，家長可先描述圖片，而不用指?文字朗讀，也可透過故事談論一些幼兒能掌握的事物，引發學習動機。

2. 透過提問引導幼兒深層次分析故事，如小朋友未能回答問題，成人可提供二選一的答案，讓他們更有自信地回答。

3. 第三個步驟是改編故事結局，家長可與幼兒一起想像及討論一個全新的故事結局，並以四格漫畫的形式呈現出來。「即使幼兒不善於用英語表達所想，也可透過圖畫創作，完成後已可讓幼兒體驗『創作、出版和發布』，更容易獲得滿足感和成就感。」

4. 家長更可鼓勵幼兒分享故事，讓幼兒描述自己繪畫的四格漫畫，並由家長把他們的說話繙譯成英語，加插在圖畫中，從而透過母語帶動小朋友的英文口語和書面語的發展。

▲ K2冠軍及最具創意結局奬的保良局譚歐陽少芳紀念幼稚園江泓澔。（受訪者提供）

黃博士續稱，利用漫畫創作可讓幼兒更容易接觸不同詞彙，並能主動用語句表達自己的想法。

不少家長回饋，在家中採用該教學方式後，與小朋友的溝通多了，也更容易在親子時間培養他們對英語的興趣。

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